Compréhension écrite : les descripteurs officiels du CECR, de B2 à C1

Peut comprendre des articles et des rapports sur des problèmes contemporains dans lesquels les auteurs adoptent une position ou un point de vue particuliers.

Peut reconnaître si un texte donne de l’information factuelle ou bien s’il cherche à convaincre les lecteurs.

Peut reconnaître la structuration d’un texte discursif : arguments et contre-arguments, présentation d’un problème et de sa solution et relations de cause à effet.

Peut comprendre dans le détail une gamme étendue de textes complexes que l’on peut rencontrer dans la vie sociale, professionnelle ou académique et identifier des points de détail fins, y compris les points de vue, que les opinions soient exprimées ou implicites.

Peut lire une correspondance dans son domaine et saisir facilement l’essentiel du sens.

Peut comprendre un courriel ou une publication sur les réseaux sociaux même s’ils sont rédigés en langage familier.

Peut comprendre tout type de correspondance avec l’utilisation éventuelle d’un dictionnaire.

Peut comprendre des opinions, des émotions et des attitudes exprimées de façon implicite et explicite, dans des courriels, des forums en ligne, des blogs etc., à condition qu’il ou elle puisse relire et utiliser des outils de référence.

Peut comprendre de l’argot, des expressions idiomatiques et de l’humour dans une correspondance privée.

Peut lire pour son plaisir de façon très autonome, en adaptant le mode et la rapidité de lecture à différents textes (par ex. des magazines, des romans assez simples, livres d’histoire, biographies, carnets de voyage, guides, passages de chansons, poèmes), en choisissant les sources adéquates.

Peut lire des romans s’ils ont une trame narrative forte et sont rédigés dans un langage simple, à condition qu’il ou elle puisse prendre son temps et utiliser un dictionnaire.

Peut lire et apprécier une gamme de textes littéraires, à condition de pouvoir relire certains passages et d’utiliser, s’il/elle le souhaite des ouvrages de référence.

Peut lire sans grande difficulté des textes littéraires et des ouvrages généralistes contemporains, écrits en langage standard, en appréciant l’implicite et les idées.

Peut lire avec un grand degré d’autonomie en adaptant le mode et la rapidité de lecture à différents textes et objectifs et en utilisant sélectivement les sources de référence appropriées. Possède un vocabulaire de lecture large et actif mais pourra avoir des difficultés avec des expressions idiomatiques moins fréquentes.

Peut comprendre dans le détail des textes longs et complexes, qu’ils se rapportent ou non à son domaine, à condition de pouvoir relire les parties difficiles.

Peut comprendre une grande variété de textes, y compris des textes littéraires, des articles de journaux ou de magazines et des publications spécialisées, académiques ou professionnelles, à condition de pouvoir les relire et d’avoir accès à des ouvrages de référence.

Peut parcourir rapidement un texte long et complexe et en relever les points pertinents.

Peut identifier rapidement le contenu et la pertinence d’informations nouvelles, d’un article ou d’un rapport dans une gamme étendue de sujets professionnels et décider si une lecture plus approfondie vaut la peine.

Peut comprendre des instructions longues et complexes dans son domaine, y compris le détail des conditions et des mises en garde, à condition de pouvoir en relire les passages difficiles.

Peut comprendre dans le détail des instructions longues et complexes pour l’utilisation d’une nouvelle machine ou procédure, qu’elles soient ou non en relation avec son domaine de spécialité, à condition de pouvoir en relire les passages difficiles.